جزوه برنامه ریزی استراتژیک علمی کاربردی

جزوه برنامه ریزی استراتژیک
دانلود جزوه

وقتی کارهای بدی دانلود رایگان جزوه برنامه ریزی استراتژیک pdf می دهیم می توانیم خود را متقاعد کنیم که رفتار ما واقعاً بد یا غیراخلاقی نخلاصهه است – که معیارهای عادی اخلاقی در آن شرایط دانشگاه ما اعمال علمی کاربردی. این همان چیزی است که روانشناسان اجتماعی آن را “از بین بردن اخلاق” می نامند. بانودرا (2016) اخیراً کتابی را منتشر کرده است تحت عنوان اخلاق گریزی: چگونه مردم آسیب می بینند و با خود زندگی هستم. بندورا در کتاب خود دهه ها تحقیق ، شواهد حکایتی و تلاش های مداخله ای را که در نظریه خودتنظیمی از طریق اختیار اخلاقی استوار است ، مرور لینک.

یکی از زمینه های مهم نگرانی اجتماعی مربوط به اخلاق اخلاقی ، آزار و اذیت در میان جوانان است. ما معمولاً فکر می کنیم که بچه های “بد” یا پرخاشگر فاقد استدلال اخلاقی هستم که به آنها امکان استاد درست و غلط را درک کنند. اما به یاد بیاورید که بندورا استدلال کرد که خودتنظیمی رفتار ما بیش از استدلال است. رفتار اخلاقی از طریق مجموعه ای از سازوکارهای خودتنظیمی وضع علمی کاربردی که کودکان را قادر می سازد تا دانلود جزوه برنامه ریزی استراتژیک pdf اختیار اخلاقی پیدا کنند. این احساس اخلاق اخلاقی رشد یافته در درون ما ساکن نیست و فرایندهای روانی و اجتماعی بسیاری وجود را که از طریق آنها می توان از محدود کردن خود یا مجازات های خود از رفتار “بد” استفاده کرد. اینگونه است که قلدرها می توانند بدون اینکه هیچ وقت احساس “اشتباه” اخلاقی خود را تجربه کنند ، با دیگران پرخاشگرانه رفتار کنند. باندورا مکانیسم های از بین بردن اخلاق را توصیف کرد که تحت آن قرار می گیرند

دانلود رایگان جزوه برنامه ریزی استراتژیک

الف) تعریف مجدد یا بازسازی شناختی رفتار فرد در یک دید مثبت ،

ب) به حداقل رساندن پیامدهای نقش شخص در آسیب ،

ج) نادیده گرفتن یا تحریف عواقب رفتارهای مضر فرد ، و سرمشکل

د) سلب خصوصیات انسانی از قربانیان یا سرزنش آنها در صدمه ای که به آنها وارد شده است.

بندورا و همكارانش مقياسهاي خود گزارشي را براي اندازه گيري ميزان گداختگي اخلاقي كه اين مكانيزم ها را گرفته اند ، تهيه كرده اند و اين مقياس ها براي استفاده در جمعيت هاي گوناگون اصلاح شده اند (به عنوان مشکل ، مقياس اخلاق گسيختگي اخلاقي ، MDS ؛ بندورا و همكاران ، 1996) .

Gini ، Pozzoli و Hymel (2014) یک فراتحلیل مهم از 27 تحقیق تحقیقی در مورد رابطه بین پیش بینی کننده های اخلاقی و قلدری اخلاقی بندورا در کودکان و نوجوانان مدرسه ای مشکل دادند. آنها نتیجه گرفتند كه سطح كلی اخلاقی اخلاقی و رفتار پرخاشگرانه در پسران بیشتر از دختران است ، اما رابطه بین اخلاق اخلاقی و رفتارهای قلدری دانشگاه هر دو جنس یكسان است. به طور کلی ، متاآنالیز نشان داد که هرچه کودکان و نوجوانان بالاتر از MDS امتیاز بگیرند ، رفتارهای توهین آمیز بیشتری دارند.

سایر مطالعات نشان داده اند که چگونه می توان قلدری را نه تنها توسط افراد ، بلکه به طور معمول توسط گروه دوستان مشکل داد. این به عنوان از بین بردن اخلاقی جمعی شناخته علمی کاربردی ، جایی که همکلاسی ها یا هم تیمی ها به طرز گیج کننده ای بر یکدیگر تأثیر می گذارند. به گونه ای اخلاق اخلاقی گروه بیشتر از همه دیدگاه های افراد است. به عنوان مشکل ، جینی ، پوزولی و بوسسی (2015) 49 کلاس مدرسه 6 تا 10 کلاسه دولتی ایتالیا را که هم در مناطق شهری و هم در مناطق خارج از شهر واقع شده خلاصهند ، مطالعه کردند. کل نمونه دانش آموزان فرد متوسطه و دبیرستان 918 نفر خلاصه. دانش آموزان اقدامات فردی رفتار پرخاشگرانه ، دفاع و رفتار منفعلانه و دانلود رایگان جزوه برنامه ریزی استراتژیک MDS را مشکل دادند.

علاوه بر این ، نویسندگان با استفاده از چهارچوب “در کلاس شما ، چند کودک فکر هستم …” از کودکان خواستند تا 17 مورد را از نظر اخلاقی جمع کنند. برخی از موارد شامل “خوب است کسی را که بد دهان خانواده شما را می زند کتک بزند”. “کودکانی که بدرفتاری هستم معمولاً کارهایی را مشکل دارد که شایسته آن است” (جینی ، پوزولی و بوسسی ، 2014).

نتایج این مطالعه نشان داد که هم انزوای اخلاقی جمعی فردی و هم دانشجویی درک منحصر به فردی از رفتار پرخاشگرانه نسبت به همسالان را. آنها دریافتند که آزار و اذیت هنگامی که دانش آموزان هر دو به تنهایی موظف به استفاده از توجیهات جدا از رفتار خود با قربانیان هستم (به عنوان مشکل ، قربانی “لیاقت” خود را را یا به نوعی باعث آزار و رنج خود شده است) بیشتر است و همچنین معتقدند که دیگران در کلاس خود معمولاً درگیر این موارد هستم توجیهات مشابه علاوه بر این ، و به طرز جالب توجهی ، فقط ارتباطات ضعیفی بین از بین بردن اخلاق فردی و رفتارهای محافظ یا منفعل نظاره گر مشاهده شد. در عوض ، رابطه مثبت و معناداری بین از بین بردن اخلاقی جمعی و دفاع از جانب اطرافیان مشاهده شد. اگر دانش آموزان تصور کنند که همکلاسی هایشان از نظر اخلاقی جدا هستم ، به احتمال زیاد دانش آموزان فردی از قربانیان قلدری تهاجمی دفاع هستم.

جینی و همکاران (2015) پیشنهاد لینک جوانانی که دانشگاه دفاع از قربانیان در برابر زورگویی قدم برمی دارند می توانند در مقابل فشار جمعی منفعلانه مقاومت کرده و رفتار قلدری را بپذیرند یا حتی توجیه کنند. به نوعی مدافعان احساس مسئولیت شخصی بیشتری نسبت به ایستادن یا فریاد زدن رفتار بد دارند زیرا دیگران چنین نیستند. سرمشکل ، خلوص اخلاقی جمعی در سطح کلاس ، آزار و اذیت بیشتر و مقاومت منفعلانه را پیش بینی کرد ، در حالی که دفاع از قربانیان در کلاس های درس با اخلاق اخلاقی مشترک کمتر خلاصه. متأسفانه ، مداخله فعال از جانب همسالان دانشگاه محافظت یا دفاع از قربانیان زورگویی بسیار نادر است ، اما هنوز هم کارهای دیگر از دیدگاه Bandura نشان داده است که همه تماشاگران برابر نیستند. دانشگاه مشکل ، تورنبرگ و یونگرت (2013) ، بیش از 300 نوجوان را در سوئد مورد مطالعه قرار دادند و دریافتند كه سطح اخلاقی اخلاقی دانش آموزان ، نحوه پاسخگویی آنها به شاهد قلدری را پیش بینی می كند. کسانی که به ویژه از نظر اخلاقی نمره بالایی کسب کردند ، از حد انفعالی فراتر رفتند و در واقع بیشتر مورد تحسین و تحسین قلدرها قرار گرفتند. در مقابل ، جوانانی که رفتار با قربانیان را مذموم می دانستند بیشتر به کمک آنها می آمدند. این امر خصوصاً در بین تماشاگران که از نظر خودکارآمدی بالا خلاصهند ، صادق خلاصه

توانایی آنها دانشگاه ایفای نقش واسطه و خاموش کردن خشم قلدرها.

سازوکارهای اخلاقی اخلاقی و نظریه اثربخشی Bandura در سطح فردی و جمعی ، بنیادی عالی دانشگاه ایجاد تلاش های مداخله ای دانشگاه پایان دادن به قلدری است. یک برنامه جاه طلبانه ضد قلدری دانشگاه مشکل این کار در نروژ ، این مسئله را در سطح فردی دانش آموز ، والدین ، ​​کلاس ، مدرسه و حتی کل جامعه حل کرد و ارزیابی برنامه نتایج عالی را نشان داد (به عنوان مشکل ، Olweus & Limber ، 2010).

نظریه شناختی اجتماعی “جهانی علمی کاربردی”

آخرین کار آلبرت بندورا استفاده از نظریه شناختی اجتماعی در جهت گیری های شجاعانه و کاربردی جدید دانشگاه یافتن راه حل دانشگاه ممشکلات جهانی مانند رشد سریع جمعیت است. با همکاری مرکز رسانه های جمعیت ، گروهی که آموزشهای سرگرمی را دانشگاه تغییر اجتماعی در آفریقا ، آسیا و آمریکای لاتین به ارمغان می آورند ، باندورا به تولید درامهای سریالی کمک کرده است که رفتارهای مثبت اثبات مدار را دانشگاه مخاطبان تلویزیون و رادیو تشویق هستم از طریق یادگیری مشاهده ای مدل دارد. نشان داده شده است که این تولیدات رسانه های جمعی باعث بهخلاصه تأثیر درک شده بینندگان در تعیین اندازه خانواده آنها ، افزایش استفاده از داروهای ضد بارداری و ارتقا the وضعیت زنان در زندگی خانوادگی ، اجتماعی و آموزشی علمی کاربردی (بندورا ، 2002c). کارهای جدیدتر در این تیم مشترک در حال بررسی اثر درام های مشابه سریال دانشگاه بهخلاصه شیوه های حفظ محیط زیست است.

بندورا در سخنرانی خود در سال 2009 به انجمن روانشناسی انگلیس در مورد این كاربرد بسیار چشمگیر كار خود ، با دعوت به عمل زیر پایان داد

جزوه برنامه ریزی استراتژیک pdf

ممشکلات جهانی حس فلج را در افراد القا هستم. آنها احساس می كنند كه دانشگاه كاهش چنین مشكلات كاری از دستشان بر نمی آید.

مانترا “جهانی فکر دارد ، محلی عمل دارد” تلاشی دانشگاه بومی سازی جهانی است. برنامه های جهانی ما مقیاس و دامنه نظریه شناختی اجتماعی را در ارتقا تغییرات شخصی و اجتماعی افزایش دارد. آنها نشان دارد که چگونه یک تلاش جمعی ، با ترکیب مهارت بازیکنان دارد ، دارد تأثیر جهانی بر ممشکلات ظاهرا غیرقابل حل بگذارد. به عنوان یک جامعه ، ما از مزایای باقی مانده از کسانی که قبل از ما خلاصهند و به طور کلی دانشگاه تغییرات اجتماعی که زندگی ما را بهخلاصه بخشید ، استفاده می کنیم. کارآیی جمعی خود ما تعیین خواهد کرد که دانلود جزوه برنامه ریزی استراتژیک pdf ما یک سیاره قابل سکونت را به نوه ها و نسل های آینده خود منتقل می کنیم. بنادانشگاهن ، همانطور که دانش و تأثیر شخصی خود را دانشگاه نجات سیاره آسیب دیده ما به ارمغان می آورید: نیروی کارآمد با شما برای! (بندورا ، 2009 ، ص 506)

این کار مشترک جدید هیجان انگیز ، تصویری قدرتمند از چگونگی چارچوب یک تئوری شخصیت دانشگاه حل ممشکلات اجتماعی جهانی است. خودکارآمدی به وضوح ساختاری با پیامدهای گسترده نه تنها دانشگاه زندگی شخصی خود ما ، بلکه دانشگاه کنش جمعی است. با توجه به این ، به راحتی می توان فهمید که دانلود رایگان جزوه برنامه ریزی استراتژیک نظریه آلبرت بندورا همچنان تحقیقات چشمگیر و کاربردی را در این زمینه ایجاد لینک.

نقد بندورا

آلبرت بندورا با تعادل دقیق دو مولفه اصلی تئوری سازی – حدس و گمان نوآورانه و مشاهده دقیق ، نظریه شناختی اجتماعی خود را تکامل بخشیده است. حدس و گمان های نظری او به ندرت از داده های او پیشی گرفته است اما با دقت پیشرفت کرده است ، فقط یک قدم جلوتر از مشاهدات. این رویه کاملاً علمی از نظر علمی احتمال ایجاد نتایج مثبت را افزایش استاد و نظریه وی فرضیه های قابل آزمایش دیگری را ایجاد لینک.

سودمندی نظریه شخصیت بندورا ، مانند نظریه های دیگر ، به توانایی آن در تولید تحقیق ، ارائه خود به جعل و سازماندهی دانش بستگی را. علاوه بر این ، باید به عنوان یک راهنمای عملی دانشگاه عمل برای و از نظر داخلی سازگار و تحریک پذیر برای. نظریه بندورا بر اساس این شش معیار چگونه ارزیابی علمی کاربردی؟ نظریه Bandura چندین هزار تحقیق تحقیقاتی ایجاد کرده است و بنادانشگاهن امتیاز بسیار بالایی از ظرفیت خود دانشگاه تولید تحقیقات دریافت لینک. بندورا و همکاران دانشجویی او کارهای زیادی را مشکل داده اند ، اما محققان دیگر نیز جذب این نظریه شده اند. بندورا ممکن است دقیق ترین نویسنده در بین تمام نظریه پردازان شخصیت برای. فرمول بندی های دقیق ساخته شده او به خود وام دارد

مشکل گیری فرضیه های قابل آزمایش

بر اساس استارا جعل ، نظریه Bandura را بالا ارزیابی می کنیم. نظریه خودکارآمدی نشان استاد که “اعتقادات افراد در زمینه اثربخشی شخصی خود بر روی اینکه چه اقداماتی را دانشگاه پیگیری انتخاب هستم ، چقدر در فعالیت های خود سرمایه گذاری هستم ، چه مدت در مقابل موانع و تجربیات شکست مقاومت هستم و انعطاف پذیری آنها به دنبال عقب نشینی ها »(بندورا ، 1994 ، ص 65). این بیانیه چندین زمینه از تحقیقات احتمالی را نشان استاد که دارد منجر به جعل نظریه خودکارآمدی علمی کاربردی.

تئوری Bandura با توانایی خود در سازماندهی دانش ، امتیاز بالایی دریافت لینک. بسیاری از یافته های تحقیقات روانشناسی را می توان با نظریه شناخت اجتماعی سازمان داد. مدل علیت متقابل سه گانه مفهومی جامع است که توضیحی مناسب دانشگاه دستیابی به بیشتر رفتارهای مشاهده شده ارائه استاد. گنجاندن سه متغیر در این پارادایم ، نظریه Bandura را نسبت به رفتارگرایی رادیکال اسکینر که بیشتر متکی به متغیرهای محیطی است ، تنظیم و توضیح رفتار استاد.

تئوری شناختی اجتماعی بندورا چقدر عملی است؟ نظریه خودکارآمدی دانشگاه درمانگر ، معلم ، والدین یا هر کسی که به کسب و حفظ رفتارهای جدید علاقه مند است ، رهنمودهای مفید و مشخصی را ارائه استاد. نظریه بندورا علاوه بر ارائه تکنیک هایی دانشگاه افزایش کارآیی شخصی و جمعی و استفاده کارآمد از پروکسی ها ، روش هایی را دانشگاه استفاده از یادگیری مشاهده و مدل سازی دانشگاه دستیابی به رفتارها پیشنهاد لینک.

آیا این تئوری از نظر داخلی سازگار است؟ از آنجا که نظریه شناختی اجتماعی بندورا بسیار حدس و گمان نیست ، از انسجام درونی برجسته ای برخوردار است. باندورا از حدس و گمان نمی ترسد ، اما هرگز به مراتب فراتر از داده های تجربی موجود در اختیار وی قرار نمی گیرد.

نتیجه یک نظریه کاملاً دقیق ، مکتوب و دقیق درونی است. معیار نهایی یک نظریه مفید ، تجرد است. باز هم ، نظریه Bandura از را بالایی برخوردار است. این تئوری ساده ، سرراست و بدون بار است

توضیحات فرضی یا خیالی.

مفهوم انسانیت

بندورا انسان را توانایی تبدیل شدن به بسیاری چیزها می داند و بیشتر این موارد از طریق مدل سازی آموخته هستم. اگر یادگیری انسان به تجربه مستقیم آزمون و خطا وابسته برای ، بسیار لینک ، خسته کننده و خطرناک خواهد خلاصه. خوشبختانه ، “انسان ها یک ظرفیت شناختی پیشرفته دانشگاه یادگیری مشاهده ای دارند که آنها را قادر می سازد زندگی خود را از طریق مدل سازی مشکل دهند و ساختار دهند” (Bandura 2002a ، p. 167). بندورا معتقد است که مردم کاملاً پلاستیکی و انعطاف پذیر هستم و انعطاف پذیری و انعطاف پذیری ماهیت اصلی انسانی هستم.

از آنجا که انسان مکانیسم های نوروفیزیولوژیکی را دانشگاه نمادین کردن تجربیات خود تکامل داده است ، طبیعت آنها با انعطاف پذیری زیادی مشخص علمی کاربردی. افراد توانایی ذخیره تجارب گذشته و استفاده از این اطلاعات را دارند.

اقدامات آینده را ترسیم دارد.

ظرفیت افراد در استفاده از نمادها ابزاری قدرتمند دانشگاه درک و کنترل محیط زندگی آنها فراهم لینک. آنها را قادر می سازد بدون اینکه به رفتار ناکارآمد آزمون و خطا متوسل شوند ، ممشکلات را حل کنند ، عواقب عملکرد خود را تصور کنند و دانشگاه خود اهداف تعیین کنند.

انسان ها حیواناتی هدف دار و هدفمند هستم که می توانند با آگاهی از پیامدهای احتمالی رفتارهای آینده ، آینده را ببینند و آن را معنا بخشند. انسانها آینده را پیش بینی هستم و در زمان حال نیز مطابق آن رفتار هستم. آینده تعیین کننده رفتار نیست ، اما بازآفرینی شناختی آن دارد تأثیر مهمی بر اعمال کنونی بگذارد. “مردم دانشگاه خود اهداف تعیین می كنند ، عواقب احتمالی اقدامات آینده را پیش بینی می كنند و اقداماتی را دانلود جزوه برنامه ریزی استراتژیک pdf می كنند كه دارد نتایج مطلوبی را ایجاد كند و از نتایج مخرب جلوگیری می كند” (بندورا ، 2001 ، ص 7).

اگرچه مردم اساساً هدف گرا هستم ، باندورا معتقد است که آنها اهداف و اهداف خاصی دارند تا عمومی. انگیزه افراد تنها یک هدف اصلی مانند تلاش دانشگاه برتری یا تحقق بخشیدن به خود نیست بلکه هدف آنها از اهداف متعددی است ، برخی دور و برخی نزدیک. اما این اهداف فردی به طور معمول غیر عادی نیستند. آنها دارای برخی ثبات و نظم هستم. شناخت به افراد این توانایی را استاد که پیامدهای احتمالی را دانلود رایگان جزوه برنامه ریزی استراتژیک  کنند و رفتارهایی را که با را رفتاری آنها مطابقت ندارند از بین ببرند. بنادانشگاهن ، معیارهای شخصی به رفتار انسان درجه ای سازگاری می بخشد ، حتی اگر این رفتار فاقد انگیزه اصلی دانشگاه هدایت آن برای.

مفهوم بشریت بندورا خوشبینانه تر از بدبینانه است ، زیرا معتقد است که افراد قادر به یادگیری رفتارهای جدید در طول زندگی خود هستم. با این حال ، رفتارهای ناکارآمد ممکن است به دلیل خودکارآمدی پایین یا به دلیل تقویت خلاصهن درک شوند. با این وجود ، این رفتارهای ناسالم نیازی به ادامه را ، زیرا اکثر افراد با تقلید از رفتارهای تولیدی دیگران و با استفاده از توانایی های شناختی خود دانشگاه حل ممشکلات ، توانایی تغییر دارند.

البته نظریه شناختی اجتماعی بندورا بیش از عوامل بیولوژیکی بر عوامل اجتماعی تأکید را. با این حال ، تشخیص استاد که ژنتیک به متغیر شخص (P) در الگوی عللی متقابل سه گانه کمک لینک. اما حتی در این مدل ، شناخت به طور معمول صعود پیدا لینک ، بنادانشگاهن عوامل بیولوژیکی اهمیت کمتری پیدا هستم. علاوه بر این ، عوامل اجتماعی به وضوح دانشگاه دو متغیر دیگر مهم هستم: محیط (E) و رفتار (B).

ما بندورا را از نظر آزادی در برابر جبر بالا ارزیابی می کنیم زیرا او معتقد است که مردم می توانند کنترل زیادی بر زندگی خود اعمال کنند. اگرچه افراد هم از محیط و هم از تجربیات خود در زمینه تقویت تحت تأثیر قرار می گیرند ، اما آنها مقداری قدرت دارند که این دو شرط خارجی را مشکل دهند.

تا حدی ، افراد می توانند آن شرایط محیطی را که مشکل دهنده رفتار آینده است و می توانند تجربیات قبلی را نادیده بگیرند یا تقویت کنند ، مدیریت کنند. آژانس انسانی پیشنهاد لینک که افرادی که از نظر شخصی و جمعی دارای کارایی بالایی هستم و از پروکسی ها به طور کارآمد استفاده هستم ، تأثیر زیادی در اعمال خود دارند. با این حال ، برخی از افراد آزادی بیشتری نسبت به دیگران دارند زیرا در تنظیم رفتارهای خود مهارت بیشتری دارند. بندورا (1986) آزادی را به عنوان “تعداد گزینه های موجود دانشگاه مردم و حق آنها دانشگاه استفاده از آنها” تعریف كرد (ص 42). بنادانشگاهن آزادی شخصی محدود است. این محدودیت های فیزیکی مانند قوانین ، پیش داوری ها ، قوانین و حقوق افراد دیگر را محدود لینک. علاوه بر این ، عوامل شخصی مانند عدم کارآیی و عدم اعتماد به نفس ، آزادی فرد را محدود هستم.

در مورد مسئله علیت یا غایت شناسی ، موقعیت بندورا متوسط ​​توصیف علمی کاربردی. عملکرد انسان محصولی از عوامل محیطی است که با رفتار و متغیرهای شخصی ، به ویژه فعالیت های شناختی ارتباط برقرار لینک.

افراد با هدفی به سمت اهدافی که تعیین کرده اند پیش می روند ، اما انگیزه نه در گذشته و نه در آینده وجود را. معاصر است اگرچه وقایع آینده نمی توانند انگیزه ای دانشگاه افراد ایجاد کنند ، اما تصور افراد از آینده دارد رفتار کنونی را تنظیم لینک و لینک.

نظریه شناختی اجتماعی بر تفکر آگاهانه بر عوامل ناخودآگاه رفتار تأکید را. خودتنظیم کنش ها متکی به نظارت ، قضاوت و مشکل العمل از خود است که همه آنها به طور معمول در  یادگیری آگاه هستم. “مردم در طول فرایند یادگیری بی فکر نهستم. آنها قضاوتهای آگاهانه ای در مورد چگونگی دانلود جزوه مقدمات تکنولوژی آموزشی pdf تأثیر اعمالشان بر محیط هستم. » بعد از اینکه یادگیری ها به خوبی تثبیت شد ، به ویژه یادگیری حرکتی ، ممکن است بیهوش شوند. افراد لازم نیست هنگام راه رفتن ، غذا خوردن یا رانندگی با ماشین از همه اقدامات خود آگاه باشند.

بندورا (2001) معتقد است که تقسیم عوامل بیولوژیکی و اجتماعی یک دوگانگی کاذب است. اگرچه افراد توسط نیروهای بیولوژیکی محدود هستم ، اما از انعطاف پذیری قابل توجهی برخوردار هستم. محیط های اجتماعی آنها طیف گسترده ای از رفتارها را از جمله استفاده از افراد دیگر به عنوان الگو به دانلود جزوه برنامه ریزی استراتژیک pdf استاد. هر فرد در تعدادی از شبکه های اجتماعی زندگی لینک و بنادانشگاهن تحت تأثیر افراد داردی قرار می گیرد. فناوری مدرن در قالب شبکه جهانی وب و رسانه ها گسترش تأثیرات اجتماعی را تسهیل لینک.

از آنجا که افراد از انعطاف پذیری و ظرفیت قابل توجهی دانشگاه یادگیری برخوردارند ، اختلافات گسترده فردی در بین آنها وجود را. تأکید بندورا بر منحصر به فرد ، با تأثیرات بیولوژیکی و اجتماعی تعدیل علمی کاربردی ، که هر دو به برخی شباهت ها در میان افراد کمک لینک.