جزوه روانشناسی کار علمی کاربردی

دانلود رایگان جزوه روانشناسی کار
دانلود فایل

طراحی همبستگی. در یک طرح همبستگی ، جستجوگران اطلاعاتی را درباره افراد ، به طور کلی در شرایط طبیعی زندگی ، بدون تغییر در تجربیات آنها جمع هستم. سپس آنها روابط بین خصوصیات شرکت کنندگان و رفتار یا رشد آنها را بررسی هستم. فرض دارد می خواهیم به این سوال پاسخ دهیم: آیا شیوه های تعامل والدین با فرزندان تأثیری در هوش کودکان را؟ آیا ورود بهترین جزوه روانشناسی کار بر لینکیت زناشویی زن و شوهر تأثیر را؟ آیا مرگ همسر در سنین پیری بر سلامت جسمی و سلامتی روانی همسر زنده مانده تأثیری را؟ در این موارد و بسیاری از موارد دیگر ، تنظیم و کنترل شرایط مورد علاقه دشوار یا غیرممکن است و باید همانطور که در حال حاضر وجود را مورد مطالعه قرار گیرد.
مطالعات همبستگی یک محدودیت عمده دارند: ما نمی توانیم علت و معلول را استنباط کنیم. به عنوان مشکل ، فرض دارد در می یابیم که تعامل والدین با هوش کودکان ارتباط را. اما ما نمی دانیم که آیا رفتار والدین در واقع باعث اختلاف درون فکری در بین کودکان علمی کاربردی. در حقیقت ، مشکل این امر امکان پذیر است: رفتارهای کودکان بسیار باهوش ممکن است چنان جذاب برای که باعث تعامل مطلوب والدین علمی کاربردی. یا متغیر سومی که حتی در نظر نگرفتیم ، مانند میزان سر و صدا و حواس پرتی در خانه ، ممکن است باعث ایجاد تغییراتی در تعامل مادر و هوش کودکان علمی کاربردی.
در مطالعات همبستگی و در انواع دیگر طرح های تحقیقاتی ، محققان معمولاً روابط را با استفاده از ضریب همبستگی ، عددی که چگونگی ارتباط دو اندازه گیری یا متغیرها را با یکدیگر توصیف لینک ، بررسی هستم. ما در بحث در مورد یافته های تحقیق در این کتاب با ضریب همبستگی روبرو خواهیم شد ، بنادانشگاهن بیایید بررسی کنیم که آن چیست و چگونه تفسیر علمی کاربردی. ضریب همبستگی دارد از 1.00+ تا 1.00 ■ متغیر برای. اندازه یا اندازه عدد قدرت رابطه را نشان استاد. همبستگی صفر نشان دهنده عدم رابطه است ، اما هرچه مقدار به 00/1 + یا 1.00 ■ نزدیکتر برای ، رابطه قویتر است (مشکل 1.6 را ببینید). به عنوان مشکل ، همبستگی 788 ■ زیاد ، 522 ■ روانشناسی  و 18 ■ کم است. البته توجه مشکل باشید که همبستگی 52/2 و 52/0 5 به همان اندازه قوی هستم. علامت عدد (+ یا ■) به جهت رابطه اشاره را. علامت مثبت (+) به این معنی است که با افزایش یک متغیر ، دیگری نیز افزایش می یابد. یک علامت منفی (■) نشان استاد که با افزایش یک متغیر ، دیگری کاهش می یابد.
بیایید به چند نمونه از نحوه کارایی ضریب همبستگی نگاه کنیم. یک محقق گزارش داد که بین اندازه گیری تحریک کلامی مادر و اندازه واژگان کودکان در 2 سالگی 55/5 همبستگی وجود را (هاف ، 2003). این یک همبستگی متوسط است ، که نشان استاد مادرانی که بیشتر حرف می زنند دارای فرزندانی هستم که در رشد زبان پیشرفته تر هستم. در دو مطالعه دیگر ، حساسیت مادرانه با همکاری کودکان به روش های سازگار در حد متوسطی خلاصه. اول ، گرمی و تشویق مادران در هنگام بازی با تمایل بچه های 2 ساله دانشگاه پیروی از دستورالعمل های مادرشان دانشگاه تمیز کردن اسباب بازی ها در 34.+ ارتباط مثبت داشت (فلدمن و کلین ، 2003). دوم ، میزان وقفه و كنترل مادران با بازی کودک 3 ساله آنها با انطباق کودکان در 23/0 ■ رابطه منفی را. (Whiteside-Mansell et al.، 2003).
تمام این تحقیقات همبستگی بین رفتار ابتدایی و رفتار کودکان خردسال را پیدا کرد. آیا شما وسوسه شده اید که نتیجه بگیرید رفتارهای مادرانه در پاسخ کودکان تأثیر مشکل است؟ اگرچه محققان گمان می کردند این چنین برای ، اما هیچ یک از مطالعات علت و معلول را نشان نداد. اما یافتن رابطه در یک مطالعه همبستگی نشان استاد که پیگیری علت آن – استفاده از یک استراتژی آزمایشی قوی تر ، در صورت امکان – ارزشمند خواهد خلاصه.

دانلود رایگان بهترین جزوه روانشناسی کار

طراحی تجربی. یک طرح آزمایشی استنباط درباره علت و معلول را مجاز می داند زیرا محققان با استفاده از روشی یکنواخت ، افراد را به دو یا چند شرایط درمانی اختصاص دارد. در یک آزمایش ، وقایع و رفتارهای مورد علاقه به دو نوع متغیرهای مستقل و وابسته تقسیم هستم. متغیر مستقل همان متغیری است که محقق انتظار را در متغیر دیگری تغییراتی ایجاد لینک. متغیر وابسته همان متغیری است که محقق انتظار را تحت تأثیر متغیر مستقل قرار گیرد. روابط علت و معلولی را می توان تشخیص داد زیرا محقق با قرار دادن شرکت کنندگان در شرایط درمان مستقیماً تغییرات متغیر مستقل را کنترل یا دستکاری لینک. سپس محقق عملکرد آنها را در اندازه گیری متغیر وابسته مقایسه لینک.
در یک آزمایش آزمایشگاهی ، محققان تأثیر تعاملات خشمگینانه بزرگسالان بر سازگاری کودکان را کشف کردند (الشیخ ، کامینگز و ریتر ، 1996). آنها فرض کردند که نحوه خاتمه برخورد بهترین جزوه روانشناسی کار (متغیر مستقل) بر واکنشهای عاطفی کودکان (متغیر وابسته) تأثیر می گذارد. كودكان چهار و 5 ساله هر بار يكي را با همراهي مادرانشان به آزمايشگاه مي آوردند. یک گروه در معرض یک درمان خشم حل نشده قرار گرفت که در آن دو بازیگر بزرگسال وارد اتاق شدند و با هم مشاجره کردند اما اختلافاتشان را حل نکردند. گروه دیگر شاهد یک رفتار خشمگین و مصمم خلاصهند که در آن بزرگسالان با عذرخواهی و سازش به اختلافات خود پایان دادند. در طی یک درگیری بزرگسالان ، کودکان تحت درمان روانشناسی  ، پریشانی کمتری را نشان دارد ، که با بیان حالت اضطراب آور صورت ، یخ زدگی کمتر در محل ، و نزدیکی مادران خود اندازه گیری علمی کاربردی. این آزمایش نشان داد که کاهش خشم دارد تأثیر استرس زای درگیری بزرگسالان را بر روی کودکان کاهش استاد.
در مطالعات تجربی ، محققان باید اقدامات احتیاطی ویژه ای را دانشگاه کنترل خصوصیات شرکت کنندگان مشکل دهند که دارد از دقت یافته های آنها بکاهد. به عنوان مشکل ، در مطالعه ای که توضیح داده شد ، اگر کودکان بیشتری از خانه هایی که درگیری والدین دارند ، در درمان خشم غیرقابل حل قرار بگیرند ، ما نمی توانیم تشخیص دهیم که آیا متغیر مستقل یا پیش زمینه فرزندان نتایج را ارائه دارد. دانشگاه محافظت در برابر این ممشکل ، محققان به طور تصادفی شرکت کنندگان را به شرایط درمانی اختصاص دارد. محققان با استفاده از یک روش بی طرفانه ، مانند کشیدن اعداد از کلاه یا کشیدن سکه ، احتمال توزیع مشخصه های شرکت کنندگان در شرایط درمانی را افزایش دارد.

طرح های تجربی اصلاح شده: آزمایش های صحرایی و طبیعی. بیشتر آزمایشات در آزمایشگاه ها مشکل علمی کاربردی ، جایی که محققان می توانند حداکثر کنترل ممکن را بر روی شرایط درمانی مشکل باشند. اما ، همانطور که قبلاً نیز اشاره کردیم ، یافته های بدست آمده در آزمایشگاه ها همیشه در شرایط روزمره صدق نلینک. در آزمایش های میدانی ، محققان از بهترین جزوه روانشناسی کار های اختصاص دادن شرکت کنندگان به طور تصادفی به شرایط درمانی در محیط های طبیعی بهره می برند. در آزمایشی که به تازگی شرح داده شد ، می توان نتیجه گرفت که جو احساسی ایجاد شده توسط بزرگسالان بر رفتار کودکان در آزمایشگاه تأثیر می گذارد. اما آیا این کار در زندگی روزمره نیز مشکل علمی کاربردی؟
مطالعه دیگری به پاسخ این سوال کمک لینک (یارو ، اسکات و واکسلر ، 1973). این بار ، این تحقیق در یک مرکز مراقبت از کودکان مشکل شد. یک مراقب عمداً با دو گروه از کودکان پیش دبستانی تعامل متفاوتی مشکل است. در یک شرایط (رفتار مهرورزی) ، او بسیاری از موارد صمیمت و مفید خلاصهن را الگوبرداری کرد. در حالت دوم (کنترل ، از آنجا که هیچ رفتاری وجود نداشت) ، او رفتار عادی خود را داشت و تأکید خاصی بر نگرانی دانشگاه دیگران نداشت. دو هفته بعد ، محققان موقعیت های داردی را ایجاد کردند که روانشناسی  مفید خلاصهن خلاصه. به عنوان مشکل ، مادر ملاقات كننده از هر كودكی خواست كه لحظه ای نوزادش را تماشا كند ، اما اسباب بازی های نوزاد از زمین بازی بیرون افتاده خلاصه. محققان دریافتند كه كودكانی كه در معرض رفتار مهرورزی قرار دارند ، بسیار بیشتر از كودكانی كه در شرایط كنترل قرار دارند ، می توانند اسباب بازی را به نوزاد برگردانند.
اغلب محققان نمی توانند به طور تصادفی شرکت کنندگان را تعیین و شرایط را در دنیای واقعی دستکاری کنند. گاهی اوقات آنها می توانند با مشکل آزمایش های طبیعی یا شبه طبیعی ، اکتفا کنند. درمان هایی که از قبل وجود مشکل است ، مانند محیط های دارد خانوادگی ، مدارس ، محل کار یا روستاهای بازنشستگی ، با یکدیگر مقایسه هستم. این مطالعات با تحقیقات همبستگی فقط در این مورد تفاوت دارند که گروههایی از شرکت کنندگان با دقت انتخاب هستم تا اطمینان حاصل کنند که خصوصیات آنها تا حد ممکن شبیه است. به این ترتیب ، محققان به بهترین وجه توضیحات جایگزین در مورد اثرات درمانی خود را رد می كنند. اما ، علی رغم این تلاش ها ، آزمایش های طبیعی نمی توانند به صحت و دقت تحقیقات واقعی دست یابند.
دانشگاه کمک به شما در مقایسه طرحهای همبستگی و تجربی ، جدول 1.7 در صفحه 34 نقاط قوت و محدودیتهای آنها را خلاصه لینک. همچنین شامل مروری بر طرح های مطالعه رشد است که اکنون به آنها رجوع می کنیم.
طرح¬هایی دانشگاه مطالعه رشد
دانشمندان علاقه مند به رشد انسانی به اطلاعاتی درباره نحوه تغییر شرکت کنندگان در تحقیقات با گذشت زمان نیاز دارند. دانشگاه پاسخ به سوالات مربوط به رشد ، آنها باید رویکردهای همبستگی و تجربی را گسترش دهند تا اندازه گیری ها را در سنین دارد مشکل دهند. طرح های طولی و مقطعی از استراتژی های تحقیق ویژه رشد هستم. در هر یک ، مقایسه سنی اساس برنامه تحقیق را تشکیل استاد.
طرح طولی. در یک طرح طولی ، شرکت کنندگان به طور مکرر مورد مطالعه قرار می گیرند و با افزایش سن تغییرات مشاهده علمی کاربردی. مدت زمان ممکن است نسبتاً کوتاه (چند ماه تا چند سال) یا بسیار طولانی (یک دهه یا حتی یک عمر) بهترین جزوه روانشناسی کار . رویکرد طولی دو نقطه قوت عمده را. اول ، از آنجا که عملکرد هر فرد را در طول زمان ردیابی لینک ، محققان می توانند الگوهای مشترک و همچنین تفاوت های فردی را در رشد شناسایی کنند. دوم ، مطالعات طولی به محققان اجازه استاد تا روابط بین وقایع و رفتارهای اولیه و بعدی را بررسی کنند. بیایید این ایده ها را به تصویر بکشیم.
گروهی از محققان تعجب کردند که آیا کودکانی که سبکهای شخصیتی افراطی از خود نشان دارد – عصبانی و تند یا خجالتی و گوشه گیر – همان رفتار را در بزرگسالان حفظ می¬کنند؟ علاوه بر این ، محققان می خواستند بدانند چه نوع تجاربی باعث ایجاد ثبات یا تغییر در شخصیت علمی کاربردی و تند و خجالتی خلاصهن چه عواقبی دانشگاه سازگاری طولانی مدت را. دانشگاه پاسخ به این سوالات، محققان وارد بایگانی مطالعه راهنما شدند ، یک تحقیق طولی مشهور که در سال 1928 در دانشگاه کالیفرنیا ، برکلی آغاز شد و دانشگاه چندین دهه ادامه یافت (کاسپی ، الدر ، و برن ، 1987 ، 1988) .
نتایج نشان داد که دو سبک شخصیتی نسبتاً پایدار خلاصهند. در سنین 8 تا 30 سالگی ، تعداد زیادی از افراد همان¬طور ثابت باقی ماندند ، در حالی که دیگران به طور اساسی تغییر کردند. وقتی ثبات اتفاق افتاد ، به نظر می رسید که این امر به دلیل “اثر گلوله برفی” برای که در آن کودکان واکنش¬هایی را از بزرگسالان و همسالان دریافت می¬کردند که دانشگاه حفظ خلق و خوی آنها عمل می کردند. با کودکان تندخو احتمالاً با عصبانیت رفتار علمی کاربردی ، در حالی که کودکان خجالتی مناسب خلاصهند که نادیده گرفته شوند. در نتیجه ، دو نوع کودک متفاوت به دنیای اجتماعی خود نگاه کردند. کودکان تند دیگران را خصمانه قلمداد می کردند. کودکان خجالتی آنها را غیر دوستانه قلمداد می کردند (کاسپی و رابرتز ، 2001). در کنار هم ، این عوامل باعث شد کودکان تندخو بی پروایی خود را حفظ یا افزایش دهند و کودکان خجالتی نیز به گوشه¬گیری ادامه دهند.
تداوم سبک های شخصیتی افراطی در بسیاری از زمینه های سازگاری بزرگسالان تأثیرگذار است. دانشگاه مردان ، نتایج تندخویی زودهنگام در زندگی شغلی آنها ، به صورت درگیری با سرپرستان ، تغییر شغل مکرر و بیکاری ، بیشتر مشهود خلاصه. از آنجا که تعداد کمی از زنان در این نمونه از گروه قبلی پس از ازدواج کار می کردند ، زندگی خانوادگی آنها بیشتر تحت تأثیر قرار گرفت. دختران تندخو به همسران زودجوش و مادرانی که به ویژه مستعد طلاق هستم ، تبدیل شدند. اختلافات جنسی در عواقب طولانی مدت کمرویی حتی بیشتر خلاصه. مردانی که در دوران کودکی گوشه گیر شده خلاصهند ، در ازدواج ، پدر شدن و ایجاد مشاغل پایدار تأخیر داشتند. با این حال ، از آنجا که یک سبک گوشه¬گیری و غیرقابل ادعا از نظر اجتماعی دانشگاه زنان قابل قبول خلاصه ، زنان با شخصیت خجالتی هیچ ممشکل خاصی در سازگاری نداشتند.
جدول 7.1 نقاط قوت و محدودیتهای طرحهای تحقیقاتی
طرح شرح نقاط قوت محدودیت¬ها
عمومی
همبستگی محقق بدون تغییر تجربیات شرکت کنندگان ، اطلاعاتی را در مورد آنها به دست می آورد مطالعه روابط بین متغیرها را مجاز می داند. استنباط در مورد روابط علت و معلولی را مجاز نمی داند.
تجربی از طریق انتساب تصادفی شرکت کنندگان به شرایط درمانی ، محقق یک متغیر مستقل را دستکاری لینک و تأثیر آن را بر یک متغیر وابسته بررسی لینک. دارد در آزمایشگاه یا محیط طبیعی مشکل علمی کاربردی استنباط درباره روابط علت و معلولی را مجاز می داند وقتی در آزمایشگاه مشکل علمی کاربردی ، یافته ها ممکن است به دنیای واقعی تعمیم بهترین جزوه روانشناسی کار نکنند. در آزمایش های میدانی ، کنترل بر روی درمان معمولاً ضعیف تر از آزمایشگاه است. در آزمایش های طبیعی یا شبه طبیعی ، عدم انتساب تصادفی به طور قابل ملاحظه ای دقت تحقیق را کاهش استاد.
رشد
طولی محقق یک گروه از شرکت کنندگان را به طور مکرر در سنین دارد مطالعه لینک. مطالعه الگوهای رایج و تفاوتهای فردی در رشد و روابط بین حوادث و رفتارهای اولیه و بعدی را مجاز می داند. تغییرات مرتبط با سن ممکن است به دلیل ترک تحصیل شرکت کننده ، اثرات عملی و اثرات گروهی تحریف علمی کاربردی.
مقطعی محقق گروه های شرکت کننده ای را که از نظر سنی متفاوت هستم در یک زمان مشخص مطالعه لینک. کارآمدتر از طرح طولی است. با ممشکلاتی مانند ترک تحصیل و اثرات تمرین روبرو نیست. مطالعه روندهای رشد فردی را مجاز نمی داند. اختلاف سنی ممکن است به دلیل اثرات گروهی تحریف علمی کاربردی.
ترتیبی محقق چندین مطالعه مقطعی یا طولی مشابه را (که توالی نامیده هستم) در زمان های دارد مشکل استاد. مقایسه های طولی و مقطعی را مجاز می داند. اثرات گروهی را آشکار می سازد. ممکن است همان ممشکلات راهبردهای طولی و روانشناسی  را مشکل برای ، اما طراحی به شناسایی ممشکلات کمک لینک.

ممشکلات در مشکل تحقیقات طولی. علیرغم نقاط قوت ، تحقیقات طولی تعدادی از ممشکلات را ایجاد لینک. به عنوان مشکل ، شرکت کنندگان ممکن است به دلایل دیگری از تحقیق دور شوند یا از تحقیق منصرف شوند. این امر نمونه اصلی را تغییر استاد به طوری که دیگر نمایانگر جمعیتی نیست که محققان می خواهند یافته هایشان را به آنها تعمیم دهند. همچنین ، از مطالعه مكرر ، افراد ممكن است از افكار ، احساسات و اعمال خود بیشتر آگاه شوند و آنها را به روشهایی اصلاح كنند كه ارتباط چندانی با تغییرات مربوط به سن ندارند. علاوه بر این ، آنها ممکن است “آزمایش” شوند. عملکرد آنها ممکن است در نتیجه اثرات تمرین – مهارتهای بهتر آزمون و افزایش آشنایی با آزمون – بهخلاصه یابد ، نه به دلیل عواملی که معمولاً با رشد در ارتباط هستم.

تهدیدی که به طور گسترده در مورد یافته های طولی مورد بحث قرار می گیرد ، تأثیرات گروهی است (به صفحه 11 مراجعه دارد): افراد متولد یک دوره زمانی تحت تأثیر مجموعه خاصی از شرایط تاریخی و فرهنگی هستم. نتایج مبتنی بر یک گروه ممکن است دانشگاه افرادی که در زمان های دیگر رشد هستم اعمال نعلمی کاربردی. به عنوان مشکل ، برخلاف یافته های مربوط به خجالتی خلاصهن زن که در بخش قبل توصیف شد و در دهه 1950 جمع آوری شد ، زنان جوان خجالتی امروزه سازگاری چندانی ندارند – تفاوتی که ممکن است به بهترین جزوه روانشناسی کار تغییر در نقش های جنسیتی در جوامع غربی برای. بزرگسالان خجالتی ، چه زن و چه مرد ، احساس افسردگی بیشتری دارند ، از حمایت اجتماعی کمتری برخوردار هستم و ممکن است در تحصیلات و پیشرفت شغلی عملکرد کمتری نسبت به هم سن و سالان خود مشکل باشند (کاسپی ، 2000 ؛ کاسپی و همکاران ، 2003). به همین ترتیب ، اگر تحقیق در دهه اول قرن بیست و یکم ، یعنی در زمان جنگ جهانی دوم یا در دوران رکود بزرگ 1930 مشکل علمی کاربردی ، یک مطالعه طولی احتمالاً نتایج کاملاً متفاوتی را به دنبال خواهد داشت. (به جعبه طول عمر ویستا در صفحه 36 مراجعه دارد.)

کلاس درس روانشناسی و کار

طراحی مقطعی. مدت زمانی که دانشگاه بسیاری از رفتارها لازم است ، حتی در مطالعات طولی محدود ، محققان را به سمت استراتژی راحت تری دانشگاه مطالعه رشد سوق داده است. در طراحی مقطعی ، گروه هایی از افراد با سن متفاوت در یک زمان مشخص مورد مطالعه قرار می گیرند. طراحی مقطعی یک استراتژی کارآمد دانشگاه توصیف روندهای مرتبط با سن است. از آنجا که شرکت کنندگان فقط یک بار مورد سنجش قرار می گیرند ، لازم نیست محققان در مورد ممشکلاتی مانند ترک تحصیل شرکت کننده یا اثرات تمرین نگران باشند.
مطالعه ای که در آن روانشناسی  آموزان کلاس های 3 ، 6 ، 9 و 12 پرسشنامه ای را در مورد روابط خواهر و برادر خود پر کردند ، تصویر خوبی ارائه استاد (Buhrmester & Furman، 1990). یافته ها نشان داد که تعامل خواهر و برادر با برابری بیشتر و ادعای قدرت کمتر با سن مشخص علمی کاربردی. همچنین ، احساس همراهی خواهر و برادر در دوران بلوغ کاهش یافته است. محققان تصور می کردند عوامل داردی در این اختلاف سنی نقش دارند. همانطور که فرزندان کوچکتر از مهارت و استقلال بالاتری برخوردار هستم ، دیگر نیازی به راهنمایی خواهر و برادر بزرگتر ندارند و احتمالاً تمایل کمتری نیز دارند. و در حالی که نوجوانان از وابستگی روانی به خانواده به سمت بهترین جزوه روانشناسی کار بیشتر با همسالان حرکت هستم ، ممکن است زمان و نیاز عاطفی کمتری دانشگاه ابراز به خواهر و برادر مشکل باشند. همانطور که در فصل 12 خواهیم دید ، تحقیقات بعدی این ایده های جذاب درباره رشد روابط خواهر و برادر را تأیید کرده است.
ممشکلات در مشکل تحقیقات مقطعی. تحقیقات مقطعی علیرغم راحتی آن ، شواهدی در مورد رشد در سطحی که در آن واقعاً رخ استاد ارائه استاد: فرد (Kraemer و همکاران ، 2000). به عنوان مشکل ، در مطالعه مقطعی روابط خواهر و برادر که اخیراً بحث شد ، مقایسه ها به میانگین های گروه سنی محدود هستم. ما نمی توانیم تفاوت های مهم فردی را تشخیص دهیم. در واقع ، یافته های طولی نشان استاد که نوجوانان در تغییر کیفیت روابط خواهر و برادرشان تفاوت قابل توجهی دارند. اگرچه صمیمت بسیاری از آنها کمتر هستم ، دیگران از حمایت و صمیمیت بیشتری برخوردار هستم و برخی دیگر از آنها رقابت و خصومت هستم (برانژ و همکاران ، 2004 ؛ Dunn ، Slomkowski و Beardsall ، 1994).
مطالعات مقطعی – خصوصاً مواردی که دامنه سنی گسترده ای را شامل هستم – ممشکل بهترین جزوه روانشناسی کار دارند. مانند تحقیقات طولی ، آنها می توانند توسط اثرات گروهی تهدید شوند. به عنوان مشکل ، مقایسه گروه های 10 ساله ، گروه های 20 ساله و گروه های 30 ساله – گروه هایی که در سال های دارد متولد شده اند و پرورش یافته اند – ممکن است واقعاً نشان دهنده تغییرات مربوط به سن نبرای. در عوض ، آنها ممکن است تجربیات منحصر به فرد مربوط به دوره تاریخی که گروه های سنی در حال رشد خلاصهند را منمشکل کنند.